Ministerstvo školstva Slovenskej republiky

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Vzdelávací štandard z cudzích jazykov pre 5. - 9. ročník ZŠ

(anglický, nemecký, francúzsky, ruský jazyk)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Schválilo Ministerstvo školstva SR dňa. 30.8.2002 pod číslom 1263/2002 s platnosťou od 1. septembra 2002

 

 

Vypracovali:

PaedDr. K. Bockaničová, Mgr. R. Hokynková, Mgr. Z. Nieburová, Mgr. A. Stankovianska

K. Biskupičová, Mgr. M. Bartošová, Mgr. M. Kalábová, Mgr. J. Nôta

ÚVOD

 

            Cieľový vzdelávací štandard  z cudzích jazykov pre 5. – 9. ročník základnej školy je pedagogickým dokumentom, ktorý je spolu s učebnými plánmi a učebnými osnovami určený na riadenie vyučovania jednotlivých cudzích jazykov. Jeho úlohou je zabezpečiť, aby každá základná škola poskytla žiakom kvalitné, štandardné jazykové vzdelanie.

            Vzdelávací štandard je členený na 4 časti:

1.      Tematické okruhy

2.      Jazykové funkcie

3.      Rečové zručnosti

4.      Jazykové prostriedky

Prvé tri časti sú spoločné pre všetky cudzie jazyky, štvrtá časť je špecifická pre každý cudzí jazyk.

Kapitola Tematické okruhy obsahuje 13 okruhov, v rámci ktorých majú žiaci rozvíjať svoje rečové zručnosti (počúvanie, čítanie, ústny prejav, písomný prejav) a zdokonaľovať správne používanie vybraných jazykových prostriedkov.

Každý okruh obsahuje niekoľko bodov, ktoré charakterizujú minimálny obsah každého tematického okruhu. Obsahovú náplň každého okruhu je možné rozšíriť podľa záujmu a schopností žiakov.

Kapitoly  Jazykové prostriedky a Rečové zručnosti obsahujú zoznamy  kompetencií, konkrétnych cieľov vyučovacieho procesu a požiadaviek na vedomosti a zručnosti žiakov, ktorých zvládnutie predstavuje výstup vzdelania v tomto predmete.

Predložený vzdelávací štandard bol koncipovaný pre žiakov, ktorí si vybrali cudzí jazyk ako prvý cudzí jazyk na ZŠ s hodinovou dotáciou pre jednotlivé ročníky podľa učebného plánu: 4 – 3 – 3 – 3 - 3.

Vzdelávací štandard v predloženom spracovaní je považovaný za otvorený dokument, ktorý sa bude dotvárať na základe potrieb školskej praxe a požiadaviek, ktoré vyplynú zo zmien v koncepcii vzdelávania  cudzích jazykov na ZŠ.

 

I.                 Tematické okruhy

 

1.      Osobná charakteristika

-         Meno, adresa, národnosť, dátum narodenia, pohlavie, stav

-         Rodina – rodičia, súrodenci, starí rodičia, ďalšia rodina

-         Popis osoby – vlastnosti, vzhľad, obliekanie

-         Plány  a želania

2.      Dom a bývanie

-         Náš byt (dom)

-         Moja izba, zariadenie izby

-         Rodné mesto (dedina)

-         Život v meste (na vidieku)

3.      Denný režim

-         Môj pracovný deň

-         Čo robievam popoludní

-         Ako trávim večer

-         Môj víkend

4.      Škola

-         Naša trieda (škola)

-         Môj obľúbený (neobľúbený) predmet

-         Budúce povolanie

5.      Cestovanie

-         Dopravné prostriedky

-         Ako by som predstavil Slovensko zahraničným kamarátom

-         Krajiny, mestá, ktoré som navštívil (krajiny, ktoré ma zaujali v TV)

-         Krajiny, ktorých jazyk sa učím

-         Orientácia v meste

6.      Človek a spoločnosť

-         Ľudské vlastnosti

-         Môj kamarát (spolužiaci)

-         Pozvánka, list, pohľadnica

-         Sviatky ( Vianoce, Veľká noc )

-         Idoly a vzory

-         Medziľudské vzťahy (tolerancia / predsudky, priateľstvo / láska, dospievanie)

-         Moja vlasť – iné krajiny, iní ľudia

-         Kriminalita mládeže, drogy, násilie

7.      Starostlivosť o zdravie

-         Ľudské telo

-         Zdravý životný štýl

-         Šport

-         U lekára

8.      Obchody

-         Druhy obchodov

-         Nakupovanie, vreckové

9.      Stravovanie

-         Druhy jedál a nápojov

-         Zdravá strava

-         V reštaurácii

-         Varenie doma

-         Oslava narodenín

10.  Služby

-         Pošta

-         Telefonovanie

-         Hotel

-         Na stanici (na letisku)

-         e-mail, internet

11.      Príroda

-         Zvieratá – domáce  a voľne žijúce

-         Rastliny

-         Životné prostredie, ekológia

12.  Voľný čas a zábava

-         Záujmová činnosť

-         Hudba

-         Časopisy a knihy

-         Obľúbený TV program, film

-         Prázdniny

13.   Čas a počasie

-         Vyjadrenie času, dátumu

-         Ročné obdobia

-         Počasie

-         Svetové strany

 

II.            Jazykové funkcie

 

V každodenných situáciách  žiaci vedia, ústne aj písomne, primeraným spôsobom:

1.      pozdraviť sa a odpovedať na pozdrav, rozlúčiť sa

2.      začať  rozhovor, pokračovať v ňom a ukončiť rozhovor

3.      osloviť niekoho, predstaviť seba aj iných ľudí a opýtať ako sa kto má

4.      poprosiť a poďakovať

5.      ospravedlniť sa

6.      pýtať sa a odpovedať na otázky

7.      používať zaužívané frázy pri telefonovaní a v korešpondencii

8.      vyjadriť súhlas/ nesúhlas, odmietnutie, nezáujem, radu, zákaz

9.      vyjadriť radosť / sklamanie, prekvapenie, želanie, spokojnosť, nespokojnosť

10.  prijať pozvanie a vyjadriť pozvanie

11.  vyjadriť / zistiť zámer, ponuku, radu

12.  vyhľadať a poskytnúť informácie/ požiadať o informácie

 

 

III.        Rečové zručnosti

 

3.1.        Počúvanie s porozumením

 

Žiaci porozumejú:

-         vety, výrazy a slová, ktoré sa ich bezprostredne týkajú

-          hlavné myšlienky  nahrávok  a textov, ktoré sú im známe a obsahujú minimálny počet neznámej slovnej zásoby

Žiaci:

-          vedia rozlíšiť v texte základné a rozširujúce informácie

-          vedia zachytiť špecifické informácie z textov, ktoré sa týkajú daných tematických     okruhov

-          porozumejú  textom  pomocou neverbálnych znakov  (gestá, mimika, reč tela,...) v     priamej komunikácii.

-          vedia odhadnúť z kontextu význam neznámych slov

 

 

Charakteristika textov na počúvanie:

 

Tematické zameranie textov zodpovedá tematickým okruhom uvedeným v 1. kapitole tohoto vzdelávacieho  štandardu.  Súvislé monologické a dialogické prejavy učiteľa a spolužiakov, ktoré  sú hovorené  zreteľne v priamej, bezprostrednej komunikácii alebo z audiovizuálnej  nahrávky napr. krátke, jednoduché inštrukcie, stručný oznam o odchode vlakov a autobusov, jednoduchý rozhovor, predpoveď počasia, krátke rozprávanie alebo opis....

V komunikácii vystupujú najviac tri osoby. Trvanie jednej nahrávky je 2 - 3 minúty. Texty obsahujú minimálny počet neznámej slovnej zásoby – asi 5%.

 

3.2.        Čítanie s porozumením

 

Žiaci vedia:

-          vyhľadať hlavnú myšlienku v texte, ktorý má minimálny počet neznámych slov (asi 5%). 

-          vyhľadať špecifické informácie v jednoduchých textoch

-          v texte  rozlíšiť podstatné informácie od nepodstatných

-          vyhľadať relevantné informácie z obrázkov, grafov, tabuliek, ktoré sprevádzajú písaný text

 

Charakteristika textov na čítanie:

Krátke a jednoduché texty (približne 150 – 200 slov) obsahujúce najbežnejšiu slovnú zásobu, ktorá sa  týka daných tematických okruhov, vrátane internacionalizmov, napríklad:

-         krátke a jednoduché osobné listy (v rozsahu 100-120 slov)

-         ukážky z literatúry pre mládež, jednoduché texty z časopisov pre mládež

-         sprievodcovia, reklamy, jedálne lístky, cestovné poriadky

-         jednoduché návody, s ktorými sa možno stretnúť v každodennom živote (napr. recept na prípravu polievky, pravidlá hier, verejný telefónny automat)

-         značky a vývesné štíty na verejných miestach, napr. na ulici,  v reštaurácii, na stanici , v škole (orientačné značky, príkazy, zákazy, výstražné značky

 

3.3.   Ústny prejav

 

Žiaci sa dokážu vyjadriť  jednoduchým spôsobom v situáciách, ktoré sú spojené s tematickými okruhmi formou monológu aj dialógu.

Žiaci  vedia:

-         nadviazať krátky dialóg na tému, ktorá im je blízka

-         klásť otázky k danej téme z každodenného života, ktorá  im je blízka a tiež odpovedať na otázky

-         rozprávať o bežných témach a vymieňať si pritom jednoduché informácie

-         jednoduchými vetami opísať seba, svoju rodinu, iných ľudí, spôsob života a ich činnosť v škole

-         vyjadriť čas, deň, mesiac, dátum

-         jednoducho opísať, čo robili v minulosti

-         načrtnúť svoje plány do budúcnosti

-         vyjadriť v krátkosti jednoduchými vetami, názor na daný problém, otázku, ktorá sa týka stanovených tematických okruhov

-         zostaviť krátke rozprávanie

-         zreprodukovať obsah krátkeho, jednoduchého textu

-         (odporúčaná dĺžka opisu, rozprávania je 120 –140 slov).

Žiaci vedia jednoduchým spôsobom opísať a porozprávať o:

-         mieste, kde bývajú

-         veciach v ich okolí (napr. o dome, obľúbenej veci )

-         svojom dennom režime a ostatných témach týkajúcich sa určených tematických okruhov

 

 

 

3.4.        Písomný prejav

 

Žiaci vedia:

-         v súlade s pravopisnými normami správne používať dané jazykové prostriedky 

-         vhodne usporiadať obsah svojho písomného prejavu do odsekov

-         písať jednoduchú korešpondenciu a odpovedať na ňu, napr. pohľadnicu, blahoželanie ( v rozsahu asi 20 – 40 slov )

-          vypracovať osnovu k textu a na jej základe napísať súvislý text, napr. osobný list ( v rozsahu 90 -100 slov)

-         napísať poznámky a odkazy týkajúce sa každodenného života v rámci vymedzených tém

-         vyplniť jednoduchý formulár (osobný dotazník), uviesť meno, údaje o narodení, národnosť, adresu, pohlavie

-         opísať osoby a miesta (v rozsahu 90-100 slov)

-         jednoduchým spôsobom opísať udalosti, činnosti a skúsenosti

-         vyjadriť svoje plány do blízkej budúcnosti

-         napísať jednoduchý text na základe vizuálneho podnetu, napr. obrázku, fotografie...

I.         JAZYKOVÉ PROSTRIEDKY

 

V tejto časti vzdelávacieho štandardu uvádzame požiadavky na jazykové prostriedky, ktoré by mali po skončení základnej  školy vedieť preukázať všetci žiaci. Kapitola má špecifické časti pre jednotlivé cudzie jazyky.

 

ANGLICKÝ JAZYK

 

1.    Lexika

 

1. 1 Aktívna slovná zásoba                                         

-         Žiaci si osvoja aktívnu slovnú zásobu  v rozsahu 1100 slov (za obdobie štúdia 5.-9. ročník) 

-         Žiaci vedia rozlíšiť a používať: synonymá ( napr. job-work; say-tell); antonymá

-         ( napr. young-old; dry-wet) a viacvýznamové slová ( napr. palm – dlaň aj palma...)

-         Žiaci vedia používať základné frázové slovesá ( napr. get up; put on; look at; go ahead )

-         Žiaci vedia rozpoznať a  odvodiť význam slov, ktoré vznikli odvodzovaním napr. pomocou predpôn a prípon ( napr. like-dislike; write-writer; discuss-discussion, a pod. )

 

1. 2 Práca so slovníkom

-         Žiaci vedia pri práci s textom pracovať s dvojjazyčným slovníkom.

 

1. 3 Britská a americká lexika

-         Žiaci pasívne poznajú asi 10-15 slov, ktoré sa rozlišujú v britskej a americkej lexike

^-           ( napr. post-mail; flat-apartment; cinema-the movies; shop-store; tin-can; sweets-candy; ill-sick; luggage-baggage; autumn-fall;bill-check; a pod )

 

1. 4 Skratky

-         Žiaci poznajú najfrekventovanejšie skratky (  napr. a.m; p.m.; etc.; e.g.;  VIP... )

 

1. 5 Gramatické výrazy

-         Žiaci si receptívne osvoja preklad terminológie z morfológie a syntaxe v rozsahu prebratého učiva ( napr. noun; verb; adjective; adverb; present simple tense a pod.)

 

2.     Morfológia

 

2. 1 Podstatné mená

Žiaci vedia tvoriť a používať:

-         jednotné a množné číslo podstatných mien: - pravidelné; - nepravidelné (napr. child–children;  woman- women; tooth-teeth; mouse-mice; man-men; a pod)

Žiaci vedia rozlišovať:

-         počítateľnosť podstatných mien ( a book, a car – knowledge, butter )

-         privlastňovací pád- Peter´s room, students´ parents

Žiaci správne používajú:

-         členy – určitý; neurčitý; nulový

 

1.2.Prídavné mená

Žiaci vedia:

-         stupňovať krátke prídavné mená ( napr. tall, taller, the tallest)

-         stupňovať viacslabičné prídavné mená ( napr. interesting, more interesting, the most interesting )

-         nepravidelne stupňovať- good; bad; far; little; much/many

-         porovnávať- as...as; not...as; than

 

2.3. Zámená

Žiaci vedia správne tvoriť a používať:

-     podmetový a predmetový pád osobných zámen( napr. I- me )

-         samostatné (napr. my ), nesamostatné ( napr. mine ) privlastňovacie zámená

-         ukazovacie zámená – this/that; these/those

-         opytovacie zámená – who, what, why, where, when, how

-         neurčité zámená – another, other, some, any, every, all

-         vzťažné zámená – who; which; that

Žiaci pasívne rozlišujú

-          zvratné a dôrazové zámená – myself, yourself...

 

2. 4 Číslovky

Žiaci vedia tvoriť a používať tieto číslovky:

-         základné – 1 – 10 000

-         radové – 1-50

-         násobné – once, twice, three times...

-         neurčité – many, much, a lot of, little, few

-         matematické úkony – desatinné čísla, základné zlomky

 

2. 5 Príslovky

Žiaci vedia používať:

-         príslovky – času, miesta, spôsobu

-         tvoriť príslovky pomocou prípony- „ly“ ( simply; happily)

-         výnimky – fast, hard, late, well, daily

-         stupňovanie- pomocou more, the most

-         frekvenčné príslovky – every, always, often, sometimes, seldom, never

 

2. 6 Predložky

Žiaci správne používajú:

-         predložky miesta- in, on ,at, next to, near, in front of, behind, under, above, betwen, inside, outside, out of, into

-         predložky času– in, on, at, during, after, before

-         predložky pohybu- up, down, into, over, through, across,  from, to, towards

 

2. 7 Spojky

-         spojky – and; or; but; because

 

2. 8 Slovesá 

Žiaci vedia používať nasledovné slovesá:

-         plnovýznamové – pravidelné ( napr. like ), nepravidelné ( minimum 60 slovies, ich zoznam je uvedený v prílohe )

-         pomocné – to be; to have; will; shall, do ,does, did, would

-         modálne – can; could, may; must, have to ( pasívne ovládať opisné tvary:

            to be able to; be allowed to )

-         žiaci aktívne ovládajú- prítomný jednoduchý; prítomný priebehový; minulý jednoduchý aj priebehový; predprítomný jednoduchý, budúci čas; vyjadrenie blízkej budúcnosti pomocou „going to“

-         skrátené tvary pomocných slovies, skrátený tvar častice „ not“

-         gerundium- ako podmet alebo predmet vety; po slovách like, dislike, enjoy

-         naučiť sa v kontexte rozlíšiť trpný rod – prítomný a minulý čas

 

3.     Syntax

 

Žiaci správne používajú:

3. 1 Slovosled

-         slovosled v oznamovacej; opytovacej; zvolacej vete

-         osvojiť si pravidlo pevného postavenia vetných členov v oznamovacej vete ( SVO)

-         príslovky času; miesta; spôsobu vo vete

-         frekvenčných prísloviek vo vete

-         predložky v otázke napr. Where are you from?

-         väzbu There is/ There are ( aj otázka a zápor )

 

3.2. Druhy viet podľa modálnosti a obsahu

Žiaci vedia vytvoriť a používať:

-         otázky  a záporné vety v slovesných časoch  špecifikovaných v položke 9.1, časť morfológia

-         tvorba otázky a záporu pomocou slovies uvedených v bodoch 8.2 a 8.3, časť Morfológia

-         tvorenie záporu pomocou „no, nobody, nothing“- dôraz na jediný zápor

-         podmienkové vety: 1.nulová podmienka ( napr. If the weather is nice we like walking in the park. ), 2. prvá podmienka ( napr. If it rains I will not come.)

 

4.  Výslovnosť a intonácia

-         žiaci si osvoja zvukovú podobu anglických hlások, dvojhlások, trojhlások

-         žiaci rozlišujú tzv. viazanú výslovnosť ( Look-at-it.;  Here-is a –car.)

-         žiaci si osvoja výslovnosť stiahnutých slovesných tvarov

-         žiaci rozlišujú vetný a slovný prízvuk

-         žiaci si osvoja intonáciu v oznamovacej vete aj otázke

-         žiaci pasívne ovládajú medzinárodné aj slovenské transkribčné znaky a sú schopní vyslovovať slová podľa fonetického prepisu

 

5.  Grafická stránka jazyka a pravopis

Žiaci poznajú základné pravopisné pravidlá:

-         písania veľkých písmen ( napr. vlastné mená, názvy národností, písanie nadpisov)

-         zdvojovania spoluhlások pri jednoslabičných slovesách pred koncovkou –ed,- ing

-         ( stopped, running)

-          zmeny –y na –ie pri: - tvorení množného čísla podstatných mien ( lady-ladies); - pri tvorení 3. osoby jednotného čísla ( carry -  he carries)

......................................................................................................................

 Zoznam nepravidelných slovies:

to be; begin; break; bring; build; buy; cost; catch; choose; come; cut; do; drink; drive; eat; feel; find; fall; fly; forget; give; go;  get; have; hear; hold; keep; know; learn; leave; lend; lose; let; make; mean; meet; pay; put; read; ring; run; say; sell; see; shut; shine; sit; speak; swim; tell; take; think; understand; wear; win; write