Anglický jazyk

Ministerstvo školstva Slovenskej republiky

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

UČEBNÉ OSNOVY

 

ANGLICKÝ JAZYK

 

PRE 1. - 4. ROČNÍK ZÁKLADNEJ ŠKOLY

JAZYKOVÝ VARIANT

 

 

 

 

 

 

 

Učebné osnovy boli vypracované na základe výsledkov pokusného overovania

vyučovania cudzích jazykov od 1. ročníka základnej školy.

 

 

 

Vypracovali: Květa Biskupovičová

                     Ursula Nováková

 

Spolupráca:   Eva Farkašová, VUDPaP

 

 

 

 

Schválilo Ministerstvo školstva Slovenskej republiky

dňa 20. septembra 2000 č. 3276/2000-41

s platnosťou od 1. septembra 2001

ÚVOD

 

Politickými a spoločenskými zmenami, intenzívnym rozvojom médií sa náš svet stále zmenšuje. Sústavne sme konfrontovaní rozmanitosťou osobitostí iných krajín, iných kultúr a jazykov. Vyučovanie cudzích jazykov, interkultúrne učenie sa je neodmysliteľnou súčasťou školského života.

V posledných rokoch je jedným z ťažísk v našom školstve práve vyučovanie cudzích jazykov a záujem zo strany žiakov, či rodičov o štúdium cudzích jazykov neustále rastie. Nielen rodičia, ale aj celospoločenský vývin, otvorenie našej krajiny do Európy a jej štruktúr si žiada dobré ovládanie cudzích jazykov, dobré vedomosti a komunikatívne zručnosti.

 

Jednou z možností, ako čeliť týmto požiadavkám, je skorý začiatok vyučovania cudzích jazykov.

 

Skorý začiatok vyučovania anglického jazyka je oblasť, ktorá je v našej krajine ešte tak trochu "terra incognita". Skúsenosti, ktoré sa získali počas experimentálneho vyučovania, poukazujú však nato, že skorý začiatok vyučovania anglického jazyka

·          má pozitívny vplyv na celkový rozvoj osobnosti dieťaťa

·          otvára nový horizont pre rozmanitosť kultúr

·          odbúrava už v mladosti etnocentrické myslenie

·          pomáha vytvárať tolerantnosť voči všetkému inokultúrnemu

·          uľahčuje chápanie a reflektovanie vlastného jazyka a vlastnej kultúry.

 

Ciele

Skorý začiatok vyučovania anglického jazyka

·          má vzbudiť záujem o jazyk a kultúru

·          má sprostredkovať základné vedomosti v anglickom jazyku

·          má umožniť dieťaťu dorozumievať sa v inom jazyku ako vo vlastnom

·          má byť prínosom k celkovému vývinu dieťaťa a rovnomerne podporovať jeho emocionálne, kreatívne, sociálne a kognitívne schopnosti

·          má umožniť dieťaťu lepšie poznanie sveta a tým podporovať jeho sebavedomie

 

Obsah

Obsah skorého vyučovania anglického jazyka vychádza zo záujmu dieťaťa, z detského sveta a z reálií krajiny (cultural studies).

V začiatočnej fáze skorého vyučovania anglického jazyka hrajú dôležitú úlohu parajazykové (rytmus, intonácia) a nonverbálne (mimika, gestikulácia) prostriedky.

V prvom rade má dieťa jazyk zažiť a použiť v komunikácii s partnerom. Pritom majú u začiatočníkov prednosť počúvanie a hovorenie. Čítanie a písanie sa pridávajú postupne podľa schopnosti detí a v rámci kontextu (napr. slová, ktorých písaný a počutý tvar sa neodlišuje - hot dog, desk, pen atď.).

 

Pri používaní jazyka sa dieťa oboznámi so štruktúrami jazyka hravou formou. Ich systematizácia vo forme gramatickej progresie ostáva však obsahom neskoršieho vyučovania.

 

Metódy

Správne zvolenými metódami sa

·          má vytvoriť atmosféra, v ktorej sa môže dieťa učiť bez strachu a stresu

·          má využiť a motivovať chuť dieťaťa do učenia sa a jeho prirodzená zvedavosť

·          majú zohľadňovať potreby dieťaťa a hlavne umožniť mu učiť sa všetkými zmyslami

·          má dieťa naučiť reagovať v anglickom jazyku, aktívne ho používať a postupne sa osamostatniť (learner´s independence).

 

Hodnotenie

V skorom vyučovaní anglického jazyka sa

·          má skôr sledovať a zisťovať prírastok vedomostí dieťaťa ako hodnotiť (predpísanými) známkami

·          majú slovným hodnotením zohľadňovať jeho vyjadrovacie schopnosti, kreativita, sociálne správanie a rečové zručnosti

·          má uspokojovať prirodzená potreba dieťaťa informovať sa o vlastnom pokroku správnymi formami bez toho, aby sme sa dotkli osobnosti dieťaťa

·          má učiteľ viesť dieťa k správnemu sebahodnoteniu, ako aj hodnoteniu spolužiakov (rozvoj sociálneho správania, self-assessment).

 

Predpoklady skorého vyučovania anglického jazyka

Skorý začiatok vyučovania anglického jazyka sa musí zabezpečiť vyučujúcimi na vysokej odbornej úrovni

·          v oblasti výslovnosti (veľká schopnosť imitácie u detí)

·          v oblasti používania všetkých sociálnych foriem práce (práca vo dvojici, skupinová práca, a i. - socializácia detí)

·          v oblasti všetkých druhov detskej literatúry (radosť a ochota detí recitovať a dramatizovať)

·          v oblasti pedagogiky primárneho stupňa, ako aj metodiky skorého vyučovania cudzích jazykov.

 

Skorý začiatok vyučovania anglického jazyka nebude pravidlom, ale skôr výnimkou - alternatívnou formou. Je vhodný pre deti, ktorých intelekt a osobnosť dovoľujú väčšiu záťaž. Preto je dôležité nielen pred prvým ročníkom urobiť starostlivý a citlivý výber pod dohľadom odborníkov - psychológov, metodikov a skúsených učiteľov, ale aj naďalej pozorne sledovať vývin dieťaťa, aby nedošlo k strate záujmu, k frustrácii z neúspechu a k negatívnemu postoju k cudziemu jazyku.

Učiteľ sám musí rozhodnúť o rozsahu slovnej zásoby v jednotlivých témach

a o pracovnom tempe detí

 

 

1. ROČNÍK

 

 

I.                   JAZYKOVÉ PROSTRIEDKY

 

1. téma: This Is Me; My Classroom and My School

 

- My name is.../I´m...                                            - základné farby

- What´s your name?                                            - číslovky 1 - 5*

- Pozdravy                                                           - 2 boys, 3 boxes, 4 girls, 5 desks*

- How are you?                                                    - How many?

- Are you...? (Peter, a boy, a girl,...)                     - I live in...

- trieda, škola (chair, desk, window,                     - My school is in...

  blackboard, pen, book,...)                                 - English teacher, class teacher

- Who´s this? That´s...                                          - Sit down, stand up, listen, look, open,

- What´s this? It´s a...                                             shut,...

- Is it a...? Yes,...No,...

 

* podľa schopnosti žiakov

 

2. téma: My Family, Me and My Pet

 

- názvy členov rodiny: mother, father                     - his/her hair/arm is/are... (časti tváre,

(mum, dad), sister, brother                                    tela)

- she is, he is                                                        - predložky in, on, under (pasívne)

- big, small, short, long                                         - Where is/are...?

- go, draw, dance, take, give (pasívne)                - farby - rozšírenie

- I like (my mother)                                              - domáce zvieratká (pets)

- I don´t like (cats, long hair,...)                            - číslovky 5 - 10*

- niektoré časti tela a hlavy

 

* podľa schopnosti žiakov

 

3. téma: My Toys, Pets and Other Animals

 

- hračky: train, car, doll, horse,...                          - Is there/are there...? (pasívne)

- I live in Slovakia.                                               - predložky (opakovanie) - in, on, under

- There is a /an.../There are (pasívne)                    - I like dolls and I don´t like aeroplanes

- Do you like cars? Yes, I do./No, I don´t.           - How many dolls have you got? I´ve got...

- Have you got a...? Yes, I have/No,                    - What´s 9 + 7?

  I haven´t. Číslovky 1 - 20                                  - What´s the time? (iba celé hodiny)

- How many...?                                                    - nové farby

 

 

 

 

4. téma: Clothes, Seasons and Sports

 

- oblečenie (jeans, T -shirt, shoes,...)                    (prítomný priebehový čas niektorých často

- farby, zvieratá - opakovanie                              používaných slovies v 1. a 2. osobe jednotného čísla)

- get dressed, put on, take off                               - časti tela (rozšírenie)

- There is/are... Is/are there...? Yes,                      - Put the hat on your head... počasie (rain,

.../No,...                                                               snow,...,cold, hot)

- dirty, clean (My jeans are clean.)                        - činnosti v ročných obdobiach (ski,

- ročné obdobia (In winter I wear...)                       swim,...)

- What do you wear when you play                      - I can swim and I can´t ski. Can you...?

football? I wear...                                                 Yes, I can. No, I can´t.

- I´m from Africa and I´m wearing...

 

5. téma: Food (fruits, vegetables), shopping

 

- počítateľné a nepočítateľné podstatné                - How many/much...?

                                                                            - Here you are. Thank you.

mená (pasívne)                                                  - peniaze; How much is it?

- potraviny, zelenina, ovocie                                 - Where is it from?

- dni v týždni + on - like, likes, do you...?             - Where are the bananas from? From

yes,... no,...                                                          Africa.

- eat - ate (minulý čas niektorých často              - It is from...

používaných slovies - pasívne)                         - good, bad

- Can I help you? Yes, please.

 

6. téma: Birthdays and Festivals (Easter, Christmas)

 

- Veľká noc, Vianoce                                          - farby - rozšírenie (dark green, light

- narodeniny (birthday cake, candles)                      brown,...)

- želania; Merry X-mas and Happy New              - dance and sing, hop, jump,...

Year, Happy birthday                                        - Are you 7? Yes, I am. No, I´m not.

- How many (candles)?                                        - Are you six or seven? I´m seven.

- How old are you?

- How old is she/he?

- How old are we? How old are they?

(we, they - pasívne)

 

 

II.                VÝSLOVNOSŤ

 

Výslovnosť musí byť správna podľa noriem. Jednotlivé hlásky sa nacvičujú v kontexte, napr. koncové spoluhlásky (od začiatku treba zabrániť spodobovaniu), w (what,...), th [đ] - [θ], [∂], [r], [ć].

 

 

III.             INTERKULTÚRNE UČENIE SA

 

·          miesto vlastnej krajiny v porovnaní s krajinou cieľového jazyka

·          pozdravy, zdvorilostné frázy

·          niektoré sviatky a jedlá

 

 

IV.              ČÍTANIE

 

Učiteľ zaraďuje občasné čítanie jednotlivých slov, ktoré sa neodlišujú v grafickej a zvukovej podobe, napr. dog.

2. ROČNÍK

 

 

I.                   JAZYKOVÉ PROSTRIEDKY

 

1. téma: My family, Me and My Pet

 

- rodina - grandmother, grandfather                      - I like (my mother)

(granny, grandpa), uncle, aunt, cousin,                - I don´t like (cats, long hair,...)

family                                                                 - his/her hair is... (časti tváre, tela)

- my, your (brother)                                             - predložky: to, behind, between, in, on,

- She has got/He has got...                                      under

- Has s/he got...? Yes, s/he has. No,                     - very

s/he hasn´t.                                                        - časti tela (rozšírenie)

- fat, thin, tall, nice, pretty, beatiful - go,                - farby

draw, dance, take, give (I draw my                    - domáce zvieratká

mother. Take the pen...)                                     - miesta (Where is your mother?)

 

2. téma: My Home

 

- dom, byt, miestnosti                                           - I live at/We live at... (číslo domu)

- nábytok - najpoužívanejšie výrazy                      - I live in/We live in... (mesto, dom, byt)

chair, table, lamp, bath (tub), toilet,                     - číslovky do 100

washbasin, washing machine, bed,                      - jednoduchý prítomný čas plno-významových

carpet, cupboard, television, cassette                    slovies - všetky osoby okrem 3. osoby

recorder, video, armchair, sofa,                            jednotného čísla

pictures bookshelf,...                                          - slovesá - činnosť v dome/byte: sleep,

- old, new, nice, clean, dirty,...                                watch, cook, wash, play, read, listen,...

- How many (rooms) are there?                            - (prítomný priebehový čas alebo jednoduchý

- There is/are + otázka a odpoveď                          prítomný čas podľa kontextu)

- I like/don´t like

 

3. téma: Daily Routine, Clothes, Meals, Lessons and Hobbies

 

- jednoduchý prítomný čas                                   - How many lessons do you have every

plnovýznamových slovies (okrem 3.                      day? (on Monday,...)

osoby jednotného čísla)                                      - oblečenie

- jednoduchý minulý čas najpoužívanejších            - farby

slovies (pasívne)                                                - školské predmety (Maths, Slovak, English,

- slovesá: sleep, wake up, get up, have                    P. E., Music, Art)

(breakfast, lunch, dinner), wash (hands,             - hobbies: reading, playing (games), watching

face), put on, take off, read, write, play                TV, sports

(guitar,...), count, cook, learn,...                         - at home, at school

- pomoc v domácnosti (tidy up, wash up,              - in the playground

clean,...)                                                            - When? At nine.

- Do you help your mother? Yes, I do.

No, I don´t.

 

4. téma: Free Time, Hobbies, Seasons, Weather, Clothes

 

- jednoduchý prítomný čas niektorých                   - prídavné mená: cold, hot, wet, dry,...

plnovýznamových slovies (okrem 3.                    - it´s raining, snowing,...

osoby jednotného čísla): play, go, like,...             - can/can´t (všetky osoby), otázka, zápor

- priebehový prítomný čas (všetky osoby)             - have/has (všetky osoby), otázka, zápor

niektorých slovies: play, go, wear,...

- minulý čas niektorých slovies (pasívne)

- slovná zásoba: hobbies - rozšírenie,

seasons, sports, weathers,

clothes - rozšírenie

 

5. téma: Means of Transport, In the Street, Way to School, Garden, Park

 

- rozkazovací spôsob (upevňovanie)                   - (There is a big supermarket in the

- dopravné prostriedky                                           street.)

- on foot, by bus,...                                              - fast, slowly

- ride, drive, fly, walk, go, run, play,                     - stromy, kríky, kvety, tráva (apple tree,

climb, get on, ge off                                              rose bush,...)

- budovy, obchody (bookshop, supermarket,       - I take a bus, I walk to school, I go by car,

bank, post office, green-grocer´s,                         I play in the garden, I go shopping,...

hospital, police station,...                                    - you, we, they take a bus,...

- small, big, high, large                                          - Do you take a bus? Yes, I do. No, I don´t.

- there is, there are, otázka, zápor                         - Do you like running? Yes,... No,...

(upevňovanie)

 

6. téma: Food, Cooking, Setting the Table and Serving

 

- potraviny, ovocie, zelenina                                 - take, put, give me, set the table,...

- dni v týždni + on (On Monday we have              - (Take the plates away. Put the glass on

chicken...)                                                            the table...)

- like, likes, do you...? does she...?                       - It´s ready. Are you ready?

Yes,... No,...                                                     - Can I help you? Yes, please. No, thank

- I like milk and I don´t like coffee.                          you.

- S/he likes milk and s/he doesn´t like                   - nádoby, príbory (plate, glass, spoon,...)

coffee. (3. osoba jednotného                            - Can you pass me the sugar?

čísla - pasívne)                                                 - How many/much... do you want?

- have - had                                                            (pasívne)

- I want a/some...(pasívne)                                  - Help yourself.

- Here you are. Thank you.                                  - I like it. (It´s delicious.) (It´s horrible.)

- Would you like some/a...? (pasívne)                  - It is (good, bad).

7. téma: Animals

 

- zvieratá                                                              - Have you got a...? Yes, I have./No,

- I live in Slovakia, the lion lives in Africa.                I haven´t.

- There is a/an...                                                   - S/he´s got a... (otázka, zápor)

- There are...                                                        - číslovky 1 - 100

- Is there/are there...?                                           - How many... have you got?

- Yes, there is/are. No,...                                      - What´s 19 + 27?

- predložky in, on, under, behind,                         - What´s time? It´s 2 o´clock.

between (upevňovanie)                                     - farby zvierat (I can see a big yellow

- I like bears and I don´t like spiders.                      lion.)

- Do you like...? Yes, I do./No, I don´t.               - Whose bear is it? It´s Peter´s bear.

- I´ve got a tortoise and haven´t got                      - (privlastňovací pád)

a giraffe.

 

8. téma: Birthday, Holidays, Easter, Christmas, Halloween

 

- narodeniny, sviatky, prázdniny, Veľká                - How old are we?

noc, Vianoce (rozšírenie), Halloween                  - How old are they? (upevňovanie)

- želania - Merry Christmas and a Happy              - farby: What colour is the cake (tree)?

New Year; Happy birthday, Have a nice            - dance and sing, hop, jump, say, wish,...

time,...                                                               - Are you eight (seven)?

- How many (candles)?                                        - Yes, I am./No, I´m not.

- How old are you?                                              - I am...

- How old is she/he

 

 

II.                VÝSLOVNOSŤ

 

Aj v druhom ročníku sa pokračuje s dôsledným nácvikom správnej výslovnosti. Jednotlivé hlásky sa nacvičujú v kontexte, napr. th [đ] - [θ] - this - thin; [I] sit - [i:] seat; [∂υ] - go, don´t; [ju:] - new; [∂:] dirty; a pod.

 

 

III.             INTERKULTÚRNE UČENIE SA

 

·          mená (typické anglické mená, anglické ekvivalenty niektorých slovenských mien, koncovky ženských priezvísk  Ms Miller - pani Millerová)

·          určenie miesta (na strome - on the tree, na ihrisku - in the playground)

·          škola (informatívne - zvláštnosti anglických škôl, napr. školská uniforma a pod.)

·          dopravné prostriedky (boat, underground, double-decker)

 

 

IV.              ČÍTANIE

 

V tomto ročníku je dôraz na správnu výslovnosť pri čítaní, t. j. na spojenie zvukovej a grafickej podoby jazyka. Žiaci sa naučia čítať jednoduché výrazy a vety najmä s podporou obrázkov a zvukového záznamu. Podľa možnosti treba používať autentické nahrávky.

 

 

 

V.                 PÍSANIE

 

Koncom 2. ročníka učiteľ zaraďuje písanie veľmi jednoduchých modelových viet.

 

3. ROČNÍK

 

 

I.                   SLOVNÁ ZÁSOBA

 

Počas tretieho ročníka si žiaci osvoja 150 - 200 nových slov a slovných spojení podľa tematických okruhov, ktoré sa nachádzajú v osnovách pre vyučovanie anglického jazyka pre 5. - 9. ročník.

 

 

II.                VÝSLOVNOSŤ

 

·       opakovanie a systematizovanie výslovnosti stiahnutých tvarov slovies: he´s, we´re, cannot - can´t, a p.)

·          [v] - [w] - učiteľ stále upozorňuje na rozdielnu výslovnosť týchto dvoch hlások, napr. v slovách veal [vi:l] - wheel [wi:l]; vain [veIn] - wane [weIn]; vow [vauu] - wow [waυ]; a pod.

·          postupné systematickejšie precvičovanie ťažších kombinácií hlások a dvojhlások, ako napr. [I∂] - Here you are. [e∂] - there

·          [Λ] - [a:] - mother, father

 

Stále treba mať na mysli, že hlásky sa nesmú precvičovať izolovane ale v kontexte.

 

 

III.             GRAMATIKA

 

·          spelling - žiaci sa naučia anglickú abecedu. Pri hláskovaní cvičia grafickú podobu slov.

·          slovosled: podmet, prísudok; príslovkové určenie miesta, napr. at school, in the playground

·          stavba vety pomocou there is/there are

·          podstatné mená: žiak rozlišuje jednotné číslo a množné číslo; predložkové pády, napr. to father,  from school, with my friend

·          zámená: osobné, privlastňovacie (opakovanie)

·          opytovacie zámená: who, what, where, when, why, how

·          číslovky: 1 - 100; určovanie času - celé hodiny (What´s the time? It´s five o´ clock.), aj v písomnej forme

·          predložky miesta: in front of, behind, in, on, at, next to, under; predložky pohybu: up, down

·          spojky: or, but

·          modálne slovesá: can, must

·          slovesné časy: jednoduchý prítomný čas (všetky osoby), napr. he likes..., she wants...(aktívne); prítomný priebehový čas (upevňovanie)

·          I had - I was (were - pasívne)

·          niektoré často používané slovesá v minulom čase (pravidelné slovesá, napr.  look - looked, stop - stopped, ako i nepravidelné was, had, went)

·          dátum: radové číslovky (pasívne)

·          niektoré príslovky - učia sa v kontexte

 

 

IV.              POČÚVANIE

 

·          žiak s porozumením reaguje na pokyny učiteľa

·          pri počúvaní neznámeho textu so známou tematikou žiak pochopí celkový obsah

·          pri viacnásobnom počúvaní textu so známou tematikou žiak dokáže dešifrovať známe slová a slovné spojenia

 

 

V.                 HOVORENIE

 

·          žiaci slovne reagujú na pokyny a otázky učiteľa a svojich spolužiakov

·          učia sa povedať dátum a ospravedlniť sa, oznámiť chýbajúcich žiakov

·          odpovedajú stručne na otázky k textom so známou tematikou

·          s výraznou pomocou učiteľa dokážu tvoriť otázky v rámci osnov

·          dokážu reprodukovať krátky text v rozsahu 3 - 5 viet

 

 

VI.              ČITANIE

 

·          žiak vie čítať s porozumením základné pokyny k úlohám v učebnici

·          žiak vie čítať s porozumením krátky text so známou tematikou. Učiteľ zvolí rozsah podľa schopností žiakov

 

 

VII.           PÍSANIE

 

·          žiak má opakovane precvičovať písomnú podobu w, W, q, Q, Y

·          žiak dokáže bezchybne prepísať krátky text

·          žiak vie písomne pomenovať veci na obrázku

·          žiak sa vie orientovať v učebnici a vyhľadať písomnú podobu slov

 

 

VIII.        INTERKULTÚRNE UČENIE SA

 

·          oslovenie you (ty, vy)

·          informácie o anglofónnych krajinách

·          ľudové zvyky (sviatky, jedlá, oblečenie a pod.)

4. ROČNÍK

 

 

I.                   SLOVNÁ ZÁSOBA

 

Počas štvrtého ročníka si žiaci osvoja 200 - 250 nových slov a slovných spojení podľa tematických okruhov, ktoré sa nachádzajú v osnovách pre vyučovanie anglického jazyka pre 5. - 9. ročník. Žiaci by mali vedieť tvoriť otázky a odpovedať na ne, vedieť jednoduchými prostriedkami opísať seba, obrázok a situáciu. Vedia vyjadriť, čo majú radi a čo nemajú radi.

 

 

II.                VÝSLOVNOSŤ

 

·          opakovanie a systematizovanie výslovnosti koncových spoluhlások: g - k, d - t, b - p

·          [ŋ] - reading, playing

·          učiteľ by mal so žiakmi intenzívne precvičovať predovšetkým tie hlásky, ktoré neexistujú v slovenskom jazyku, napr. otvorené o, dvojhlásky a pod.

·          zameranie sa na výslovnosť hlások, ktoré síce v slovenčine existujú, ale ich výslovnosť je rozdielna, napr. dark, l, [i], [i:]

·          systematickejšie cvičenie intonácie

 

 

III.             GRAMATIKA

 

·          podstatné mená: koncovky v množnom čísle -s, es; -(y)s; -(ie)s; nepravidelné množné číslo podľa kontextu: child - children, knife - knives; počítateľné a nepočítateľné podstatné mená (much - many)

·          prídavné mená v kontexte: stupňovanie krátkych prídavných mien: tall - taller - the tallest; stupňovanie niektorých dlhých prídavných mien: beatiful- more beatiful - the most beatiful; niektoré nepravidelné prídavné mená: good - better - the best

·          zámená: privlastňovacie zámená a ukazovacie zámená this/that (upevňovanie); opytovacie zámená: why, whose, which; neurčité zámená: some, any

·          číslovky: základné číslovky 1 - 1000; radové číslovky 1 - 31; určovanie času

·          spojka: because

·          slovesá: pravidelné aj nepravidelné slovesá rozšíriť podľa kontextu, napr. be, have, get, do, go, say, know, make, come, think, write, read,...

·          tvorenie otázky pomocou do/does

·          slovesné časy: jednoduchý minulý čas často používaných pravidelných a nepravidelných slovies, napr. went, lived, made, did, dressed, danced, watched, played,...; upevňovanie tvarov had, was, doplniť were; otázka a zápor pomocou slovesa did (pasívne - Did you watch the film? - Yes, I did./No, I did not./I didn´t.); budúci čas pomocou will

·          príslovky sa učia v kontexte

 

 

IV.              HOVORENIE

 

·          žiak reaguje na pokyny a otázky alebo iné vyjadrenia učiteľa i spolužiakov slovne a snaží sa o vyjadrenie svojich myšlienok a názorov komplexnejšie, i keď s chybami

·          žiak vie bez väčších problémov povedať dátum, ospravedlniť sa a oznámiť chýbajúcich žiakov

·          žiak tvorí otázky i záporné vety v rámci osnov s malou pomocou učiteľa

·          pomocou osnovy vie žiak prerozprávať krátky text v rozsahu 5 - 10 viet

 

 

V.                 POČÚVANIE

 

·          žiak bez problémov reaguje na učiteľove pokyny

·          pri počúvaní neznámeho textu žiak pochopí celkový obsah

·          pri viacnásobnom počúvaní neznámeho textu žiak dokáže dešifrovať slová a slovné spojenia

 

 

VI.              ČITANIE

 

·          žiak vie nájsť informácie v texte

·          žiak vie čítať s porozumením krátky text so známou tematikou s väčším počtom neznámych slov. (Máme na mysli text, v ktorom sa asi tretina slov dá pochopiť z kontextu.)

 

 

VII.           PÍSANIE

 

·          žiak vie napísať jednoduchý list (o niečom, čo ho zaujíma)

·          miniprojekt (podľa individuálneho záujmu žiakov - možnosť voľby: animals, sports, a pod.) - cca 10 viet

 

 

VIII.        INTERKULTÚRNE UČENIE SA

 

·          oslovenie v liste: Dear...; ukončenie listu: Love,...

·          aktívne ovládanie písania neformálneho listu/pohľadnice

·          hlavné mesta: Londýn, Washington, Bratislava

·          peniaze: libra, dolár, koruna.